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用多種語言不可行的迷思，並印證年齡不會是語言學習的障礙。 二、以「行動與毅力」來表現他對其他族群母語的尊重與認同，期待能夠帶動大家來學習並認同其他族群的母語， 有朝一日使之成為我們共同的母語。 至於學習過程，他
5 3.2.1 詩詢學習/群體語言學習教學法.........36 3.2.2 全身回應法....................................37 3.2.3 密集教學課程.........
也因此，投入了各種效率的學習方法，在快速語言學習方面出版了〈神奇的語言學習法〉、〈一小時學會五十音);在快速學習方法方面，出版了〈超倍速學〉、〈掌握學習基因〉。我在〈掌握學習基因〉書中 指出， 「知識」成為最重要的競爭力，那對「知
筆者積極投入開發腦力及學習方法的研究。在語言學習方面，出版《神。。7 奇的語言學習法〉後，獲得相當多的迴響，除了受邀演講 數十次外，並接受過二十多次媒體採訪，許多讀者經由來 信或電話告訴我，採用新學習法後，學
3本會製作「原住民學生文化及語言學習護照 J'提供國中及高中職原住民學生，以備參與各類文化及語言學習活動時之登錄(g.主自己) ‧ 乙、函中及高中職原住民學生修業期間還修服住民文化及語言相關課程，成緻合捕者，得提出修榮
br/>nFqtd 叫兒童的語言學習與發展盼兒童語言的分類的 刊， 回兒語的世界|||語言缺陷ru 仇可υ 可 、(帥但)結小以論結俗 nH EEA <
lanning)。學習規IlJ指的是經由語言學習增加語言使用人數。學校的語言教育規直到是學習規削的一種。學校的語言教育課 程是語言規割的重點，因為學校的教育制度最能影響一地區的社 會語言行為 (Co呻帆 1989創刊酬
大耶校院第二外語教學提升學生 語言學習與表達能力。 8全面加強英語能力機定﹒提高國人外語 能力。 9配合知識經濟產業發展，大學教育應提供充足人力需求Jn配合知識經濟產業發展，學校規削搞對之課程，因應所需 11培養學生具的
則是設計提供可以主動學習的情境，使學童在語言學習 的環境裡能與同儕之間，因互動的模仿或學習，增強自身的表達力或改善其說話的缺點。 諸如以上教學的理想，在活動設計時應把握那些原則，應該配合什麼樣的教學方法，才能達到教學目的
的過勢，在語言政策的規制上則強絢尊重各種語言學習的槽利﹒以加掌大為例，英語言政策採取較為寬容的態度，將英語和法語視為官方語宮，對於其他非官方語言的教育，亦採取比較順應的態度(1Ill:啞. 1的8: 117);紐 函關政府則將少數
